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牛魔王捕鱼:数学思维课程让孩子根据自己的探索经验猜测问题的解决方案

时间:2021/6/18 18:16:01   作者:   来源:   阅读:15   评论:0
内容摘要:《白皮书》以火花思维课程为例,结合联合国教科文组织四大支柱理论,分析了数学思维课程的价值。数学思维课程从学而学之的角度出发,通过与主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键问题等激发幼儿学习的热情。注重探索性、体验性的学习方法,拒绝死记硬背,让孩子自己探索、感知,养成积极求知的好习惯。从学习做事情的角度来看,数学思维...

《白皮书》以火花思维课程为例,结合联合国教科文组织四大支柱理论,分析了数学思维课程的价值。

数学思维课程从学而学之的角度出发,通过与主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键问题等激发幼儿学习的热情。注重探索性、体验性的学习方法,拒绝死记硬背,让孩子自己探索、感知,养成积极求知的好习惯。

从学习做事情的角度来看,数学思维课程让孩子根据自己的探索经验猜测问题的解决方案。教师有责任鼓励孩子表达自己的结论,加强孩子的自我意识,最后给孩子自己的猜测。对于同一类型的问题,每个孩子都会对自己之前的自我猜想进行自我验证,这样孩子就可以学习正确的做事方式。

数学思维课程从学习做人的角度出发,引导幼儿对知识主题的全面探索、猜测、验证进行反思,总结解决问题的思维和策略,培养幼儿的元认知能力、思辨能力、反思能力,并教导孩子在增加自主性、判断力和个人责任感的基础上行动,帮助孩子建立正确的人生观和世界观。小班互动的形式促进了同龄学生之间的交流、启发、竞争、协作,丰富了学习方法,创造了学习氛围,帮助孩子学会与人相处。

《白皮书》指出,数学思维等思维课程在课程内容设计中可以起到培养兴趣、提高质量的作用。同时,在教育理念上,也是素质教育理念和教育四大支柱的良好实践。



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